為進一步夯實班組管理工作，陳家山礦從崗位抓起,構建班前、班中、班后三道安全防線，釋放班組正能量，促使班組管理水平不斷提升。
筑牢班前安全教育防線，打好班前安全“防疫” 針。該礦每班班長都要逐個檢查全班人員的精神狀態(tài)是否良好，勞動用品穿戴是否規(guī)范，重點強調作業(yè)過程中可能會產生哪些危險，存在哪些不安全因素，需要注意哪些事項，應該采取哪些安全防護措施等等。
筑牢班中的自?；ケ０踩谰€，進崗前在班組長的監(jiān)督下，職工進行崗位操作描述，解決職工按章操作，安全生產的問題，并通過一幫一、以師帶徒形式，搞好傳幫帶，發(fā)現違章行為，及時提醒制止，將互保聯保自保貫穿工作全過程。
筑牢班后的自我提升安全防線，改變了周五安全學習的“聽文件、聽指示”的傳統(tǒng)模式，鼓勵員工不拘一格剖析問題，提建議，只要能把安全問題說透，防止安全事故的發(fā)生，都可以暢所欲言，員工們活躍了，班組建設也更有生命力。
據了解，現身說法、事故案例分析等鮮活的形式，已經滲透到基層班組，不僅員工喜聞樂見，而且教育效果更實在，切實提升了班組成員的安全意識和防范能力。
責任編輯：周彥榮 編輯：藍 圖
